O Curso de Especialização em Gestão Escolar, desenvolvido no âmbito do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica, com carga horária de 400 horas, está voltado para a formação continuada de gestores das escolas públicas. Surgiu da necessidade de se construir um processo de formação de gestores escolares que contemplasse a concepção do caráter público da educação e da busca da qualidade social, baseada nos princípios da gestão democrática, vendo a escola na perspectiva da inclusão social e da emancipação humana. Tem por objetivo contribuir para a formação continuada de gestores da escola pública, oferecendo elementos teórico-práticos para favorecer a educação escolar básica com qualidade social.
Esse curso de especialização para gestores, realizado por meio da EAD e com momentos presenciais, possibilita:
- Maior flexibilidade na organização e no desenvolvimento dos estudos;
- Fortalecimento da autonomia intelectual;
- Acesso as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC);
- A interiorização, garantindo o acesso daqueles que atuam em escolas distantes dos grandes centros urbanos.
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica propõe uma formação profissional, por meio da educação à distância, valorizando a prática profissional como momento de ampliação do conhecimento, por meio da reflexão, análise e problematização.
Desse modo, cabe ao currículo do curso propiciar o desenvolvimento da capacidade de refletir, oferecendo perspectivas de análise para que os gestores escolares compreendam os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais, assim como questionem suas próprias práticas profissionais.
Essa proposta de curso está sustentada em uma concepção de educação como processo construtivo e permanente, implicando o(a):
a) No reconhecimento da especificidade do trabalho docente, que conduz à articulação necessária entre a teoria e a prática (ação/reflexão/ação) e à exigência de que se leve em conta o contexto sócio-histórico, a realidade da escola, da sala de aula e da profissão docente, ou seja, das condições materiais e institucionais em que atua o gestor escolar.
b) Na organização do currículo em blocos temáticos, articulados por eixos norteadores, de modo que os conteúdos das áreas temáticas não se limitem apenas às suas cargas horárias.
c) Em uma metodologia de resolução de problemas, permitindo que a aprendizagem se desenvolva no contexto da prática profissional do cursista.
d) Na integração e na interdisciplinaridade curriculares, dando significado e relevância aos conteúdos.
e) No favorecimento à construção do conhecimento pelo cursista, valorizando sua vivência investigativa e o aperfeiçoamento de sua prática.
Ementário
Introdução ao curso e ao ambiente virtual - 40 horas
Apresentação, diretrizes e orientações gerais do curso. Familiarização dos cursistas com a linguagem adotada na plataforma, com os ambientes e as ferramentas de navegação disponíveis para os momentos de formação no Curso.
Fundamentos do Direito à Educação – 60 horas
a) Direito à Educação: fundamentos históricos e filosóficos
Processos que constituíram a educação como um direito universal; pressupostos teóricos e filosóficos que historicamente têm embasado esse direito; a democracia e o direito à educação no Brasil.
b) Conhecimento, Currículo e Cultura Escolar
Processos culturais, políticas e práticas curriculares; diversidade e cultura escolar; as práticas de produção e de divulgação do conhecimento e seus vínculos com os saberes escolares
Políticas e Gestão na Educação – 60 horas
a) Política Educacional e a Gestão Escolar
A política educacional como política pública no contexto da sociedade brasileira; a escola e a sala de aula como o locus de materialização da política educacional; focalização das medidas de política direcionadas à gestão escolar; dificuldades e possibilidades na construção de uma gestão democrática.
b) Financiamento da Educação e a Gestão Escolar
Financiamento da educação no Brasil: implicações sociais, econômicas e políticas; controle social dos gastos públicos em educação; fontes de financiamento e sua relação com a organização do trabalho escolar; aplicação e gestão dos recursos financeiros na escola, na perspectiva democrática; padrões mínimos e custo aluno/qualidade.
c) Gestão Democrática da Escola e os Sistemas de Ensino
Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de sua implementação; organização da educação escolar no Brasil, na perspectiva da gestão democrática; sistemas de ensino, órgãos deliberativos e executivos; regime de colaboração, programas, projetos e ações.
Planejamento e Práticas da Gestão Escolar – 60 horas
a) Avaliação Institucional e da Aprendizagem
Abordagens teórico-metodológicas sobre a avaliação institucional; a avaliação institucional como mecanismo de construção e implementação do projeto político-pedagógico na escola; avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação institucional.
b) Trabalho Pedagógico e o Cotidiano Escolar
Planejamento e organização do trabalho pedagógico na escola: dimensão política e técnica e sua relação com as especificidades do cotidiano escolar; organização e procedimentos na perspectiva da gestão democrática da escola; condições de oferta para assegurar padrões mínimos de qualidade: infra-estrutura, ambiente e funcionamento, recursos humanos; processos participativos e envolvimento da comunidade escolar; papel dos agentes que integram a comunidade escolar.
c) Sistemas Informacionais de Gestão e Ferramentas Tecnológicas
Ferramentas tecnológicas de apoio e suporte ao processo de gestão educacional e análise de constituição de Redes de Gestão com uso da Telemática.
Tópicos Especiais – 30 horasDesenvolvimento de conteúdos e atividades acadêmicas complementares, definidas na proposta de implementação do Projeto desse Curso em cada universidade.
Oficinas Tecnológicas – 30 horas
Suporte tecnológico e favorecimento de aprendizagens sobre a utilização dos diversos recursos da telemática, com vistas à aplicação nas atividades gestoras.
Projeto Vivencial – 120 horas
Considerando as especificidades de cada sistema de ensino e de cada escola, a construção e/ou avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) envolverá etapas como: fundamentação teórica, sensibilização e mobilização da comunidade, diagnóstico da escola, planejamento, implementação e avaliação do projeto.
Essa proposta de curso está sustentada em uma concepção de educação como processo construtivo e permanente, implicando o(a):
a) No reconhecimento da especificidade do trabalho docente, que conduz à articulação necessária entre a teoria e a prática (ação/reflexão/ação) e à exigência de que se leve em conta o contexto sócio-histórico, a realidade da escola, da sala de aula e da profissão docente, ou seja, das condições materiais e institucionais em que atua o gestor escolar.
b) Na organização do currículo em blocos temáticos, articulados por eixos norteadores, de modo que os conteúdos das áreas temáticas não se limitem apenas às suas cargas horárias.
c) Em uma metodologia de resolução de problemas, permitindo que a aprendizagem se desenvolva no contexto da prática profissional do cursista.
d) Na integração e na interdisciplinaridade curriculares, dando significado e relevância aos conteúdos.
e) No favorecimento à construção do conhecimento pelo cursista, valorizando sua vivência investigativa e o aperfeiçoamento de sua prática.
Ementário
Introdução ao curso e ao ambiente virtual - 40 horas
Apresentação, diretrizes e orientações gerais do curso. Familiarização dos cursistas com a linguagem adotada na plataforma, com os ambientes e as ferramentas de navegação disponíveis para os momentos de formação no Curso.
Fundamentos do Direito à Educação – 60 horas
a) Direito à Educação: fundamentos históricos e filosóficos
Processos que constituíram a educação como um direito universal; pressupostos teóricos e filosóficos que historicamente têm embasado esse direito; a democracia e o direito à educação no Brasil.
b) Conhecimento, Currículo e Cultura Escolar
Processos culturais, políticas e práticas curriculares; diversidade e cultura escolar; as práticas de produção e de divulgação do conhecimento e seus vínculos com os saberes escolares
Políticas e Gestão na Educação – 60 horas
a) Política Educacional e a Gestão Escolar
A política educacional como política pública no contexto da sociedade brasileira; a escola e a sala de aula como o locus de materialização da política educacional; focalização das medidas de política direcionadas à gestão escolar; dificuldades e possibilidades na construção de uma gestão democrática.
b) Financiamento da Educação e a Gestão Escolar
Financiamento da educação no Brasil: implicações sociais, econômicas e políticas; controle social dos gastos públicos em educação; fontes de financiamento e sua relação com a organização do trabalho escolar; aplicação e gestão dos recursos financeiros na escola, na perspectiva democrática; padrões mínimos e custo aluno/qualidade.
c) Gestão Democrática da Escola e os Sistemas de Ensino
Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de sua implementação; organização da educação escolar no Brasil, na perspectiva da gestão democrática; sistemas de ensino, órgãos deliberativos e executivos; regime de colaboração, programas, projetos e ações.
Planejamento e Práticas da Gestão Escolar – 60 horas
a) Avaliação Institucional e da Aprendizagem
Abordagens teórico-metodológicas sobre a avaliação institucional; a avaliação institucional como mecanismo de construção e implementação do projeto político-pedagógico na escola; avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação institucional.
b) Trabalho Pedagógico e o Cotidiano Escolar
Planejamento e organização do trabalho pedagógico na escola: dimensão política e técnica e sua relação com as especificidades do cotidiano escolar; organização e procedimentos na perspectiva da gestão democrática da escola; condições de oferta para assegurar padrões mínimos de qualidade: infra-estrutura, ambiente e funcionamento, recursos humanos; processos participativos e envolvimento da comunidade escolar; papel dos agentes que integram a comunidade escolar.
c) Sistemas Informacionais de Gestão e Ferramentas Tecnológicas
Ferramentas tecnológicas de apoio e suporte ao processo de gestão educacional e análise de constituição de Redes de Gestão com uso da Telemática.
Tópicos Especiais – 30 horasDesenvolvimento de conteúdos e atividades acadêmicas complementares, definidas na proposta de implementação do Projeto desse Curso em cada universidade.
Oficinas Tecnológicas – 30 horas
Suporte tecnológico e favorecimento de aprendizagens sobre a utilização dos diversos recursos da telemática, com vistas à aplicação nas atividades gestoras.
Projeto Vivencial – 120 horas
Considerando as especificidades de cada sistema de ensino e de cada escola, a construção e/ou avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) envolverá etapas como: fundamentação teórica, sensibilização e mobilização da comunidade, diagnóstico da escola, planejamento, implementação e avaliação do projeto.
Fonte: Plataforma MOODLE – Universidade Federal do Ceará - UFC
